Fechas importantes de la Unidad 9

Guías individuales y evaluaciones:
Lunes 2/9: Segunda guía de Alicia en el País de las Maravillas (Caps. 5-8)
Lunes 9/9: Tercera guía de Alicia en el País de las Maravillas (Caps. 9-12)
Miércoles 11/09: Evaluación Unidad 9 - Literatura de los siglos XIX y XX.

Para los alumnos de Cayalá: 
30/08: 10:15 (4to. A) - Teatrito
           13:05 (4to. C #1) - Teatrito
           13:45 (4to. C #2) - Mirador
06/09: 9:15 (4to. A) - Mirador
           13:05 (4to. C #2) - Teatrito
           13:45 (4to. C #1) - Mirador

Como se darán cuenta, tienen un ensayo en Mirador y uno en teatrito. El propósito del de Mirador es que practiquen luces y sonido y el del teatrito es que se manejen en un espacio más amplio.

Sucesos relevantes de siglos XIX y XX

Instrucciones: realiza las actividades indicadas con tu grupo.


Elaboren una línea del tiempo descriptiva con los sucesos y aportes ideológicos que se listan. Algunos corresponden a fechas específicas y otros, a períodos. Utilicen una hojas doble carta y las hojas de colores, según se les indicará. Incluyan información sobre países involucrados, causas, personajes relevantes y el impacto mundial que tuvieron. Hagan, al menos, 10 ilustraciones sobre los sucesos.

1. Revolución francesa.
2. Independencia de Estados Unidos.
3. Época Victoriana.
4. Independencias de las colonias americanas.
5. Revolución Industrial.
6. Surgimiento del marxismo.
7. Descubrimientos de Gregorio Mendel.
8. Teoría de la Evolución de Darwin.
9. Psicoanálisis e ideas de Freud.
10. Revolución Bolchevique.
11. Primera Guerra Mundial.
12. Gran Depresión.
13. Segunda Guerra Mundial.
14. Guerra fría.
15. Guerra de Vietnam.
16. Revolución cubana.
17. Caída del Muro de Berlín.
18. Perestroika.

Revisen, en su libro de Historia Universal, el capítulo 25. Trabajen las siguientes actividades de la página 746. Una persona trabajará la hoja del grupo (diferente a quien hizo la anterior) y los demás, en el cuaderno. 

1. Vocabulario
2. Ideas principales
3. Razonamiento crítico

Los movimientos literarios (introducción)

Instrucciones: reúnete con otros dos compañeros o compañeras para trabajar las actividades. Una persona del equipo trabaja en hoja, con encabezado y los datos del equipo. Los demás, trabajan en cuaderno y piden firma contra entrega de la hoja.

1. Busquen en internet cómo eran las modas en música, vestuario, bailes, etc. durante diferentes momentos de los siglos XIX y XX. Haz una lista de, al menos, 10 momentos con sus fechas.
2. Discutan en forma oral y escriban su conclusión: ¿En dónde se evidencian la mayor parte de estas diferencias? ¿Qué pasaría si una persona de una época viajara a otra vestida de la manera en que lo hacía en su época?
3. Expliquen, con base en lo observado, qué entienden por tendencias de la moda y qué relación tiene con la forma de pensar de la sociedad en un contexto determinado. 
4. Expliquen si la moda afecta la manera de pensar o si sucede a la inversa. Argumenten.
5. ¿Qué ideas o maneras de pensar existen actualmente que están relacionadas con las cosas que están de moda?
6. A partir de lo anterior, discutan y deduzcan: ¿esto también ocurre en la literatura? ¿Lo que se escribe está afectado por la moda? ¿Cómo?
7. En común, elaboren una definición propia de qué es un movimiento literario, cómo surge y la relación que tiene con la forma de pensar de la sociedad en un contexto histórico específico.

Análisis de teatro

Como evaluación de la primera unidad del período, trabajaremos en un texto de análisis sobre los signos aplicados a las obras de teatro de sus compañeros.

• Piensen en la forma en que sus compañeros del otro grupo utilizaron signos en la comunicación de su mensaje. Tomen en cuenta los signos del teatro y los niveles de significación.
• Investiguen un poco más el tema de los signos en internet o en libros. No se queden solo con lo visto en clase. 
• Con base en la forma en que usaron los signos, fórmense una opinión: ¿fueron efectivos para comunicar lo deseado? ¿Hay alguna falla en el proceso de comunicación o de codificación de los signos? ¿Qué codificaron acertadamente? 
• A partir de esta opinión, redacten un texto argumentativo de 600-800 palabras. 
• Incluyan información sobre los signos en sí, su clasificación, sus niveles de significación y el proceso de codificación. Coloquen, al menos, dos referencias teóricas confiables, que deben estar respectivamente indicadas en la bibliografía. Es decir, deben citar o parafrasear a dos autores y colocar sus referencias.
• Dividan párrafos. El texto debe tener separados la introducción, el desarrollo y el cierre. Esperaría que en el desarrollo haya varios párrafos con argumentos diferentes, no solo un gran texto. Además, para que un párrafo sea tal, debería tener, al menos, tres oraciones largas o cuatro cortas.
• Eviten los subtítulos y las listas. Es un texto muy corto para subtitular. 
• Pidan revisión. Si el texto tiene más de 10 faltas de gramática, ortografía o puntuación, no alcanza derecho a nota.
• Recuerden que es la evaluación, así que está de más decir que deben esmerarse en hacer un buen análisis. La profundización y las referencias de contenido serán tomadas en cuenta para la nota.

El trabajo es individual y se entrega, impreso, el lunes 15 de julio. 

Calendario semana del 2 al 5 de julio

Nuestro calendario al volver de vacaciones queda de la siguiente manera:

• Martes 2: Ensayo en Mirador (2 períodos, uno por grupo)
• Miércoles 3 y jueves 4: Primer ensayo calificado con primer acto terminado. Eliminatorias para UP. 
• Viernes 5: Taller de aprendizaje: signos

Signos: introducción

Descarga la guía de trabajo en grupos.

Calendario de actividades: Semana del 10 al 14 de junio

• Lunes 10 y martes 11: Trabajo en equipos en el ejercicio de los signos
• Miércoles 12: Ensayo en clase
• Jueves 13 y viernes 14: Diagnóstico del primer semestre del curso

Si estarás ausente durante los días del diagnóstico debes tramitar pase verde y quedarte en aula de estudio a realizarlo.