miércoles, 27 de abril de 2016

Crítica semiótica


Trabajen esta guía en los grupos asignados, en su cuaderno. Pidan firma al terminar.
  1. Busquen teorías y ejemplos de crítica semiótica en Internet. Anoten su fuente principal en la pizarra, ya que no pueden repetir fuentes de consulta.
  2. Establezcan qué es y cómo se hace una crítica semiótica. 
  3. Expliquen si es posible aplicarla al análisis de textos teatrales y de qué forma se haría.

miércoles, 20 de abril de 2016

Instrucciones para anuncio

Les recuerdo que este trabajo es requisito para las evaluaciones de la quincena. Si no está hecho el viernes, no podrán hacer sus exámenes.

Descargar instrucciones

lunes, 18 de abril de 2016

El signo - Guía de trabajo

Realiza las actividades en hojas con líneas, con encabezado.

  1. Elabora una tabla comparativa con tres características de cada tipo de signo.
  2. Menciona 5 signos de cada tipo (síntomas, íconos, símbolos o signos convencionales).
  3. Explica cómo cada uno de ellos forma parte de un sistema de vida (contexto).
  4. ¿Pueden los signos modificar, alterar o influir en la forma en que percibimos la vida? Explica.
  5. Analiza los componentes y los niveles de significación en los casos (los signos están resaltados).

               a. Peces muertos en el río La Pasión (en cantidades masivas)
               b. Un novio le regala un anillo con un diamante a su novia.
               c. Tu amigo te presta un lápiz para hacer el trabajo.
               d. Observas una fotografía en Facebook de tu novio-a con otra persona.
               e. Escuchas dos disparos en mitad de la noche.

     6. Diseña un símbolo que te represente. Explica sus componentes.

miércoles, 6 de abril de 2016

Listado de lecturas para abril

Nuestra próxima lectura será una obra de teatro correspondiente al Renacimiento y Barroco. Al igual que con la tragedia griega, cada uno podrá elegir la obra que desee leer, solo que ahora habrá un máximo de tres lectores por obra.

Las obras posibles son:

España:

  • Fuenteovejuna, Lope de Vega
  • La dama boba, Lope de Vega
  • La vida es sueño, Pedro Calderón de la Barca
Francia:
  • Tartufo, Moliere
  • El enfermo imaginario, Moliere
  • El médico a palos, Moliere
  • El misántropo, Moliere
Inglaterra: 
  • La fierecilla domada, Shakespeare
  • La tempestad, Shakespeare
  • El mercader de Venecia, Shakespeare
  • Otelo, Shakespeare
  • Macbeth, Shakespeare
  • Hamlet, Shakespeare
  • Romeo y Julieta, Shakespeare
  • Rey Lear, Shakespeare
Los libros se encuentran en la biblioteca del colegio y en versiones en PDF. También pueden utilizar libros físicos, si así lo desean. El lunes próximo se bajará la lista para que se anoten.

Distribución del trabajo semana 11-15/04/16

Lunes: finaliza evaluación oral
Martes y miércoles: trabajo en fotodrama de tragedia griega
Viernes: entrega de fotodrama. Inicia lectura de obra de teatro de selección.

miércoles, 30 de marzo de 2016

Guía de trabajo - Historia del español

Todo el tema será trabajado en los grupos hechos en clase. Necesitarán tener una computadora por grupo.

Seguir los pasos en orden, sin saltarse ninguno. No se pueden repartir, pues cada instrucción es parte del proceso.
  1. Reunirse en sus grupos y con el texto individual que redactaron, aportar ideas para hacer uno grupal. Este deben pasarlo en limpio y entregarlo impreso.
  2. Descargar la presentación de la historia del español. Aquí encontrarán diapositivas con títulos e instrucciones de temas que deben investigar para completar la presentación (hay que descargarla; no se puede trabajar en línea). Pueden buscar la información en la ficha informativa #3. También pueden usar fuentes confiables de Internet. 
  3. Al terminar, impriman su presentación y entréguenla (pueden incluir hasta 4 diapositivas por página para ahorrar papel). 
  4. Elaboren la hoja de trabajo del tema.
  5. Investiguen qué es la etimología de una palabra y cómo se relaciona con la formación del idioma. Razonen: ¿para qué puede servir estudiar la etimología de las palabras? Anoten los resultados en el cuaderno y pidan firma.
  6. Elaboren los ejercicios de Razonamiento verbal del tema Etimologías (págs. 90-95). Pidan firma.
Paralelo a esto, deberán preparar su evaluación oral de la quincena:
  1. Deben pensar en un tema que se relacione con la evolución, el desarrollo del idioma y/o su uso; con la forma en que el idioma forma parte de nuestra manera de construir el mundo.
  2. Redactar el planteamiento y llevarlo a aprobación. Una vez autorizado, pueden empezar a desarrollar su investigación.
  3. No entregarán trabajo escrito, solo presentarán el tema a sus compañeros el día de la evaluación oral. La nota se asignará de forma individual; por lo tanto, todo el grupo debe evidenciar dominio del tema y participación activa. Si se observa a un integrante aprovecharse del trabajo de sus compañeros, perderá el derecho a obtener la nota de la evaluación oral.