viernes, 21 de abril de 2017

Alicia en el País de las Maravillas - Trabajo para 21/04

Alicia en el País de las Maravillas es una novela publicada en el siglo XIX, una de las llamadas "novelas intelectuales" por su uso del símbolo para disimular una crítica hacia uno o varios aspectos sociales. En el caso de esta novela, su autor, Lewis Carroll, disfraza bajo signos aparentemente inocentes duros juicios contra el sistema político y la educación que los niños recibían en aquella época.

Además, el texto se caracteriza por presentar en forma de narración un viaje al subconsciente. Intrigado por el mundo de los sueños y la psicología de la persona, Carroll representa mediante los espacios, los personajes y la travesía de Alicia el funcionamiento del cerebro en la generación de pensamientos a partir de ideas preconcebidas.

Hoy comenzarás a leer esta novela, que se caracteriza por su riqueza simbólica. Lee y sigue cuidadosamente las instrucciones que se te dan.

Antes de leer:

(En tu cuaderno, tienes 20 minutos)

  1. Mira los trailers de las dos películas basadas en la novela. Haz una tabla comparativa con 3 similitudes y 3 diferencias entre ambas (asociadas con la historia, no con la producción de la película). 
  2. Busca la biografía de su autor y anota cinco aspectos de su vida que hayan estado asociados con la producción de la novela. 
  3. Investiga quién era Alicia Lidell y de qué forma está relacionada con la narración.
  4. Con base en lo anterior, responde: ¿qué expectativas tienes hacia este libro? ¿Qué esperas encontrar en él? 
  5. Pide tu firma.

Durante la lectura:

  1. Lean todos juntos en la clase, por turnos, el poema inicial y los dos primeros capítulos. Al leer, recuerden ir pensando de qué forma el autor usa los símbolos para criticar los dos aspectos mencionados en la introducción y para reflejar el viaje al mundo interior de la persona.  
  2. Designen a una persona que vaya anotando en el pizarrón los símbolos que vayan encontrando (como lluvia de ideas). 

Después de leer:

  1. Trabajen en parejas, cada quien en su cuaderno. 
  2. Clasifiquen los símbolos de la pizarra en las tres categorías: crítica política, crítica a la educación, exploración del mundo interior.
  3. Construyan ocho ideas (pueden hacerlas en forma de lista, con viñetas) sobre lo que está comunicando el autor de forma implícita. 
  4. Elaboren un registro de la secuencia de sucesos que vivió Alicia desde que cayó en la madriguera, pero no utilicen palabras, sino solamente imágenes para comunicarlo. Debe incluir todos los sucesos de los dos capítulos. Coloreen sus dibujos.
  5. Pidan firma.
Si tienen alguna duda sobre la lectura o sobre el trabajo, estaré pendiente del Remind, me pueden escribir. 

Alicia en el pais de las maravillas Trailer Español Latino HD

Alicia en el Pais de las Maravillas (1951) - Trailer

lunes, 3 de abril de 2017

Para trabajo en cuaderno 03/04


Responde en tu cuaderno, con base en la visita del viernes a la galería.
  1. ¿Qué recursos utilizaron los pintores para comunicarse con las personas?
  2. ¿Comprendiste el mensaje transmitido?
  3. Si lo comprendiste, ¿qué proceso mental llevaste a cabo para asimilar la comunicación que te estaba llegando? Si no lo comprendiste, ¿qué otros recursos te habrían sido útiles para comprenderla?
  4. Haz una lista de los canales de comunicación que se utilizaron en tu visita.

miércoles, 22 de marzo de 2017

Guía de trabajo - Historia del español

Todo el tema será trabajado en los grupos hechos en clase. Necesitarán tener una computadora por grupo.

Seguir los pasos en orden, sin saltarse ninguno. No se pueden repartir, pues cada instrucción es parte del proceso.
  1. Descargar la presentación de la historia del español. Aquí encontrarán diapositivas con títulos e instrucciones de temas que deben investigar para completar la presentación (hay que descargarla; no se puede trabajar en línea). Pueden buscar la información en la ficha informativa. También pueden usar fuentes confiables de Internet. 
  2. Al terminar, impriman su presentación y entréguenla (pueden incluir hasta 6 diapositivas por página para ahorrar papel). 
  3. Investiguen qué es la etimología de una palabra y cómo se relaciona con la formación del idioma. Razonen: ¿para qué puede servir estudiar la etimología de las palabras? Anoten los resultados en el cuaderno y pidan firma.
  4. Averigüen en internet cuántos hispanohablantes hay en las siguientes regiones:
    1. España 
    2. América latina
    3. Estados Unidos
    4. Filipinas
    5. Otras regiones (todas sumadas)
  5. Con los datos, elaboren una gráfica (puede ser de barras o pie) en que se compare la cantidad de hispanohablantes y redacten dos conclusiones sobre la comparación encontrada. 
  6. Elaboren la hoja de trabajo del tema.