viernes, 19 de mayo de 2017

Guía #3 - Alicia en el País de las Maravillas (caps. 9-12)

Con base en la lectura de los capítulos indicados, realiza las actividades que se indican. Trabaja en hojas en blanco y con líneas.

  1. Dibuja un mapa (vista de pájaro) de cómo te imaginas el País de las Maravillas. Señala la ruta de Alicia y los puntos mencionados en todos los capítulos del libro.
  2. Elabora una lista de símbolos políticos y pedagógicos (10 en total) que se usan en estos cuatro capítulos, clasificados por tema. Anota su significado y la explicación del símbolo.
  3. Redacta un párrafo de cinco oraciones en que expliques la presencia de elementos surrealistas en este fragmento.
  4. Haz una lista de tres juegos de palabras de este fragmento y explica la relación entre los términos.
  5. Explica cómo aparece el elemento lúdico en estos capítulos.

jueves, 18 de mayo de 2017

Teatro contemporáneo - Siglo XX

Vamos a investigar un poco sobre las tendencias literarias del teatro en el siglo XX. Realiza las actividades en tu cuaderno y pide firma cuando termines.

  1. Busca una sinopsis y un fragmento de cada obra:
    1. Madre Coraje y sus hijos (teatro épico)
    2. A puerta cerrada (teatro existencialista)
    3. Fin de partida (teatro del absurdo)
  2. Haz una tabla comparativa con los siguientes aspectos:
    1. Tema central
    2. Subgénero de la obra
    3. ¿Cómo son los personajes? Algunas opciones: planos, profundos, metafóricos, colectivos, complementarios, asociados a alguna filosofía, simbólicos, etc.
    4. ¿Qué tipo de historia se cuenta? Realista, metafórica, moralista, de crítica social, etc.
    5. Rasgos distintivos del movimiento que aparecen en la obra.
  3. Busca en qué consistió el distanciamiento y a qué tendencia de teatro pertenece.
  4. Busca en qué consiste el sentido del absurdo que se maneja en el teatro respectivo.

martes, 16 de mayo de 2017

Instrucciones para 16/05


  1. Lee completamente las instrucciones antes de llevar a cabo las actividades.
  2. Deberán formar dos grupos mixtos (hombres y mujeres) con toda la clase. 
  3. Tomen una hoja por grupo y nombren a un secretario y a un encargado de dirigir las instrucciones. Este último será el único con celular afuera.
  4. Trabajen en una de las mesas grandes de afuera. Todos se colocan en círculo y participan de la discusión. 
  5. Coloquen encabezado parcial a la hoja (nombre del colegio, materia, grado y sección en el lado izquierdo).
  6. Pidan a un lector que lea en voz alta las funciones posibles y las condiciones dadas para los roles dentro de la obra de teatro.
  7. Piensen de manera individual en dos funciones que cada uno puede cumplir dentro del grupo y analicen qué fortalezas y debilidades tienen para cumplirlas.
  8. Anoten los nombres de los integrantes del grupo en una tabla de doble entrada, con dos columnas vacías al lado. 
  9. En las otras entradas de la tabla, anoten como título "Rol deseado" y "Fortalezas". Así, al lado del nombre de cada uno, escriban los dos roles que cada uno desee y las fortalezas que tiene para cumplirlo.
  10. Tomen decisiones sobre los roles que desempeñarán, con base en la tabla. Hagan la lista definitiva.
  11. Elaboren un cronograma de Gantt (planifiquen por semanas, no por días) con las fechas propuestas para cada actividad. Estas deben estar distribuidas durante las semanas del mes de junio y las primeras tres semanas de julio.
    1. Ensayos con lectura del guion
    2. Ensayos libres (lectura actuada)
    3. Primer ensayo calificado (ya deben dominar el texto)
    4. Segundo ensayo calificado (texto, vestuario y escenografía)
  12. Todos deben firmar la hoja como acuerdo con las decisiones tomadas y en signo de compromiso de cumplir con su cronograma.

jueves, 4 de mayo de 2017