lunes, 22 de agosto de 2016

Tareas de la semana

Esta semana, la asistencia a clases será irregular, por lo que se indica acá el trabajo que se debe completar en su transcurso. Todas las entregas se harán el viernes 26, durante los períodos de clase.

  1. Lectura y guía de Acto I La importancia de llamarse Ernesto
  2. Primera fase de cortometraje
  3. Razonamiento verbal: tema Sinónimos, completar lo que falta hasta el ejercicio #18 y tema Antónimos, también hasta el ejercicio #10. 
  4. Evaluaciones oral y escrita: viernes 26, sobre Acto I de la obra en lectura.
  5. Llenar la autoevaluación: Ir a autoevaluación #4.1

Primera fase de cortometraje

¡Empezamos nuestro último gran proyecto del año: el cortometraje!

Este año desarrollaremos el tema Propósito de vida, así que es tiempo de comenzar a dejar salir las ideas... Nuestro proyecto cuenta con cuatro fases de entrega:

  1. Planificación
  2. Guion
  3. Storyboard
  4. Trabajo final

La primera fase consiste en planificar qué van a presentar. Esta deberá entregarse el viernes 26 de agosto, durante el período de Literatura. No se recibirán trabajos fuera del horario de clase, así que llévenlo listo.

Comiencen por preparar un fólder por equipo (pueden usar el de la clase, que todos deberían tener) en el que irán agregando los documentos de cada entrega. Cada fase se entregará con encabezado, no carátula y con el título de su cortometraje (pueden asignar un título provisional en la primera fase).

En esta etapa, el trabajo debe contener:

1. La lista de los integrantes, con los roles asignados para cada uno. Los roles posibles son:


  • Productor: se encarga de gestionar la consecución de los recursos (NO ES EL QUE HACE TODOS LOS GASTOS, SINO EL QUE ADMINISTRA): gasolina, vehículo para ir a filmar, los DVD que se entregan, etc. Además, coordina todas las reuniones del equipo para recordar a todos lo que tienen que llevar, a qué hora hay que estar, dónde se van a juntar, si van a comer, etc. Cuida que todos cumplan puntualmente con sus asignaciones y soluciona a tiempo las dificultades que surjan.
  • Director: es el desarrollador del proyecto, en el sentido que es su visión la que se lleva a cabo. Sabe exactamente desde qué ángulo quiere filmar, qué idea va a comunicar, qué símbolos se colocan, etc. Debe ser creativo y original, alejarse de los clichés y las cursilerías, los estereotipos y las frases hechas, buscar nuevas formas de presentar la idea que tenga y comunicarla con claridad para que el público la entienda. Se involucra en todas y cada una de las fases del trabajo.
  • Guionista: sigue las indicaciones del director para combinar palabras y acciones, según la historia que quieran presentar. Maneja bien el lenguaje, tanto verbal como paralingüístico y técnico (luces, sonidos, etc.).
  • Fotografía y cámara: se encarga de cuidar hasta el mínimo detalle de la imagen que aparece en pantalla, que no se atraviesen personas que no deben, que no se oigan ruidos ajenos en el fondo, que no aparezcan aviones en una filmación de época, que las flores que tengan que verse se vean muy claramente, etc. Debe ser una persona minuciosa y detallista, que tenga un buen ojo detector de errores. Además, hace las tomas para que queden conforme lo ha indicado el director. Se encarga de variar los enfoques y usar el que sea más apropiado para cada escena.
  • Edición: tiene habilidad para seleccionar, cortar y ordenar las secuencias, de manera que sean ampliamente comunicativas; maneja programas de edición de video y combina adecuadamente el sonido. Sabe la importancia de los volúmenes de cada sonido producido y corrige los errores de grabación que sean necesarios. Tiene potestad para convocar a reunión de re-filmación una vez acabado el vídeo, por si algo salió mal.
Si hay menos integrantes, alguno deberá cubrir dos roles. No se permite que alguien sea solo actor; también debe participar en la producción.

2. La categoría en la que participarán. Recuerden que puede ser (ya vimos algunos ejemplos):
  • Documental
  • Ficción
  • Videoclip
  • Animación
3. La idea general que desarrollarán en su cortometraje, en conexión con el tema del año. Incluir la idea central, la explicación de la historia o el marco en el que desarrollarán la idea y la explicación de la conexión con el tema.

4. La lista de recursos que necesitarán y de dónde los obtendrán: vestuario, espacios, cámara, etc.

5. El cronograma con las fechas de entrega de cada etapa y las fechas de reuniones y filmación. Usar diagrama de Gantt (buscar en internet). El trabajo total deberá ser entregado el 19 de septiembre, en el transcurso del día (hasta las 2:30 p.m.). Se otorga libertad al equipo para designar las fechas intermedias, siempre que no exista aglomeración y que cumplan con sus fechas designadas.



martes, 9 de agosto de 2016

Instrucciones para Portafolio - 3er. Período

Estamos cerrando ya el tercer período y en esta ocasión, el portafolio se trabajará de una forma distinta: únicamente constará de dos partes.

  1. El texto reflexivo. (Al inicio) Consta de tres párrafos de cinco oraciones cada uno, mecanografiado y con encabezado completo. Este a la vez servirá de portada. En él se explicará su rendimiento en el período, como si fueran ustedes el maestro que informa a sus padres sobre su desempeño. El contenido se distribuye así:
    • En el primer párrafo, se introduce y se explican los puntos fuertes del alumno; se explica qué sabe hacer bien y qué logros específicos tuvo en el período.
    • En el segundo párrafo, se establecen de manera clara y precisa las destrezas, hábitos y virtudes que se esperaría que el alumno se empeñara más en desarrollar; o sea, las áreas de mejora.
    • En el tercer párrafo, se dan recomendaciones específicas, concretas y realizables para que el alumno, al ponerlas en práctica, desarrolle los puntos de mejora establecidos en el segundo párrafo.
  2. La colección de gráficas de las notas del período. (Detrás del texto reflexivo) Se pueden hacer en computadora o a mano (ordenadas y bien medidas). Únicamente se podrán colocar dos por página, con los títulos respectivos y el nombre de las actividades que presentan, así como las notas específicas obtenidas. Los rangos se establecen entre 0 y 100 pts. (no desde 60 o la nota más baja) y pueden ser de 10, 20 o 25 pts. Deben ir clasificadas así, en este orden y con estos resultados: 
    • Trabajos en clase: Glosario ilustrado, Trabajo en clase en el guion, Ensayos informales de teatro, Autoevaluación de teatro, Máscara veneciana, Guía de Renacimiento y Barroco (son 2 notas, la parte de ejercicios y la lectura final), R.V. Uso del gerundio.   
    • Proyectos: Guion, Ensayos 1 y 2 de teatro; Presentación final de teatro.
    • Actividades de lectura: Portada Alicia; Guías 1, 2 y 3 de Alicia.
    • Evaluaciones orales: #1-5
    • Evaluaciones escritas: #1-5
    • Autoevaluaciones: #1-5
La entrega del trabajo se hará el viernes 12 de agosto, durante el horario de clase. Únicamente tendrán el jueves 11 para trabajar en el período de clase. El trabajo se entrega engrapado NO EN FÓLDER. Se penalizará la presentación inapropiada o poco pulcra y la falta de grapas y/o datos generales.

lunes, 25 de julio de 2016

Reflexiones sobre ensayo de teatro

Como parte de las actividades del proyecto de teatro, cada alumno deberá trabajar estas actividades de forma individual, con base en la experiencia obtenida a partir de los ensayos de teatro. La fecha de entrega es el jueves 28 de julio, previo a la presentación final de la obra. Por el tipo de actividad, no se recibirán trabajos atrasados.

El trabajo se llevará a cabo en hojas en blanco; pueden hacerlo a mano o mecanografiado, con buena letra y encabezado completo.


  • Ver detenidamente el video del ensayo final. Se recomienda al director subirlo a YouTube para que todos lo tengan disponible el tiempo que sea necesario.
  • Anverso de la hoja:elaborar un FODA de lo que observaron en el ensayo (tabla de cuatro cuadros):
    • Las fortalezas son los puntos en que se desempeñaron con excelencia.
    • Las oportunidades son los puntos que deben potenciar.
    • Las debilidades son los puntos que requieren una mejora.
    • Las amenazas son los factores externos que influyen negativamente en la obra.
  • Leer en el enlace la conferencia Charla sobre teatro, de Federico García Lorca. 
  • Reverso de la hoja: con base en lo anterior, redactar un texto de tres párrafos de cinco oraciones (mínimo) en que expliquen cómo se aplica (o no se aplica) lo que dice el autor sobre la función del teatro en el ser humano y en la sociedad, en relación con la obra que presentaron
  • Concluir el texto anterior con un comentario personal en un párrafo de cinco oraciones, en que expliquen qué ha significado para ustedes su experiencia en el teatro durante los cuatro años transcurridos, qué herramientas de relaciones humanas y valores los ha ayudado a desarrollar (o si no ha causado efecto alguno).