lunes, 25 de julio de 2016

Reflexiones sobre ensayo de teatro

Como parte de las actividades del proyecto de teatro, cada alumno deberá trabajar estas actividades de forma individual, con base en la experiencia obtenida a partir de los ensayos de teatro. La fecha de entrega es el jueves 28 de julio, previo a la presentación final de la obra. Por el tipo de actividad, no se recibirán trabajos atrasados.

El trabajo se llevará a cabo en hojas en blanco; pueden hacerlo a mano o mecanografiado, con buena letra y encabezado completo.


  • Ver detenidamente el video del ensayo final. Se recomienda al director subirlo a YouTube para que todos lo tengan disponible el tiempo que sea necesario.
  • Anverso de la hoja:elaborar un FODA de lo que observaron en el ensayo (tabla de cuatro cuadros):
    • Las fortalezas son los puntos en que se desempeñaron con excelencia.
    • Las oportunidades son los puntos que deben potenciar.
    • Las debilidades son los puntos que requieren una mejora.
    • Las amenazas son los factores externos que influyen negativamente en la obra.
  • Leer en el enlace la conferencia Charla sobre teatro, de Federico García Lorca. 
  • Reverso de la hoja: con base en lo anterior, redactar un texto de tres párrafos de cinco oraciones (mínimo) en que expliquen cómo se aplica (o no se aplica) lo que dice el autor sobre la función del teatro en el ser humano y en la sociedad, en relación con la obra que presentaron
  • Concluir el texto anterior con un comentario personal en un párrafo de cinco oraciones, en que expliquen qué ha significado para ustedes su experiencia en el teatro durante los cuatro años transcurridos, qué herramientas de relaciones humanas y valores los ha ayudado a desarrollar (o si no ha causado efecto alguno).

jueves, 21 de julio de 2016

Guía #3 - Alicia en el País de las Maravillas (caps. 9-12)

Con base en la lectura de los capítulos indicados, realiza las actividades que se indican. Trabaja en hojas en blanco y con líneas. Entrega: lunes 1 de agosto.


  1. Dibuja un mapa (vista de pájaro) de cómo te imaginas el País de las Maravillas. Señala la ruta de Alicia y los puntos mencionados en todos los capítulos del libro.
  2. Elabora una tabla de los símbolos políticos y pedagógicos (10 en total) que se usan en estos cuatro capítulos, clasificados por tema. Anota en otra casilla su significado y en otra, la explicación del símbolo.
  3. Redacta un párrafo de cinco oraciones en que expliques la presencia de elementos surrealistas en este fragmento.
  4. Haz una lista de tres juegos de palabras de este fragmento y explica la relación entre los términos.
  5. Explica cómo aparece el elemento lúdico en estos capítulos.

martes, 7 de junio de 2016

Guía #1 - Alicia en el País de las Maravillas

Antes de leer, por equipos:

  1. Deberán separarse en dos grupos: claves pares y claves impares. Cada equipo deberá construir un laberinto improvisado con mochilas, suéteres o lo que tengan a la mano. 
  2. Dos representantes de cada equipo "viajarán" al laberinto del otro grupo y deberán superar el laberinto con los ojos vendados. Su grupo podrá darles pistas de qué camino tomar, con la condición de que respondan una pregunta ontológica (relacionada con los problemas del ser; por ejemplo, ¿quién soy?, ¿cuál es el propósito de la vida humana?, ¿cuándo comienza la vida?, etc.)
En hojas en líneas, con encabezado, responder de forma individual (incluso si las preguntas llevan una discusión):
  1. Reunirse cada equipo y discutir qué hay en común con la mente humana y el laberinto que construyeron y por qué usar preguntas ontológicas para recibir las pistas.
  2. Hacer una hipótesis colectiva de la relación entre lo observado y el libro de Alicia. 
  3. Leer de forma individual la reseña de Alicia que aparece aquí. Explicar en un párrafo de cinco oraciones cuál es la relación entre el subconsciente y la identidad, con base en las hipótesis formuladas y la reseña leída.
  4. Investigar los datos biográficos principales del autor.
En hoja en blanco, de forma individual:
  1. Diseñar una portada propia de lo que imaginan del libro (no pueden usar imágenes extraídas ni de la caricatura de Disney ni de la película).
  2. En la parte de atrás, redactar la contraportada del libro, con dos párrafos de seis oraciones: uno sobre las expectativas de lo que les gustaría encontrar en la novela y otro sobre la relación entre la novela y la psicología del individuo (pueden ampliar información con investigaciones en internet).

miércoles, 18 de mayo de 2016

Lecturas para evaluación oral 2.4

Descargar lecturas

Portafolio - Segundo Período

El portafolio de este período se añade al del anterior (se coloca encima del primero) y debe contener:

  • Carátula. Asociada a cualquiera de los temas del período, con una frase de uno de los autores vistos o leídos.
  • Colección de trabajos. Cada segmento con portada de sección (sencilla, solo con el título). Después de la portada, va la gráfica de desempeño del bloque.
  • Conclusiones (mecanografiadas). Al final, deben redactarse cinco conclusiones sobre su desempeño en el período, distribuidas así: una sobre el alcance y fijación de conocimientos generales; la segunda, sobre el desarrollo de actitudes y destrezas generales; la tercera, sobre el hábito de lectura; la cuarta, sobre los aportes propios en los trabajos en equipo; la quinta, sobre el aprovechamiento del tiempo.
La colección de trabajos se ordena como sigue. En algunos casos, solo es posible incluir notas, no trabajos físicos; por lo tanto, es solo un dato que se tomará en cuenta para las gráficas. Los trabajos en grupo deben estar fotocopiados o imprimir la fotografía de la página donde aparece la nota o de la rúbrica.

Trabajo en clase:
  • Presentación de historia del español
  • Guía de historia del español
  • Fotodrama-trabajo en clase
  • Tareas del cuaderno
Razonamiento verbal:
  • Etimologías (libro)
  • Expresiones que se escriben juntas o separadas (libro)
  • Ficha Etimologías
  • Ficha Argumentos y contraargumentos
  • Actividades del libro
Evaluaciones:
  • Orales 1-3 (lleva su propia gráfica)
  • Escritas 1-3 (lleva su propia gráfica)
  • Autoevaluaciones 1-3 (lleva su propia gráfica)